本文提出抓好培优辅困的系统路径：以数据诊断为起点，构建分层教学与个别化计划，辅以过程性评价和项目化治理闭环，实现公平与质量并重的改进。通过课堂内差异化、课堂外结构化支持与家校社联动，培优聚焦高阶拓展、辅困瞄准基础巩固，并以可视化看板持续跟踪指标，形成可复制的学校方案。文中给出对比表与学期蓝图，引用国际研究作为证据，并建议用协作平台提升推进效率，推动“从补短到强基、从个别到系统”的长期升级。

文章系统回答了如何推进后进生工作的问题：以数据诊断为起点，建立“学业—行为—情绪”三维成长档案，按支架型、修补型、激活型进行动态分层分流；在课堂中通过分层作业、支架化支持与精准反馈实现个别化教育；结合成长型思维与同伴导师制重建学习动机与自我效能；以家校社协同和正向纪律保障执行，利用教育平台与通用协作系统提升任务管理与沟通透明；设置过程与结果双维度指标，按PDCA循环复盘；以形成性评价、Rubric与成长激励促成持续改进；通过校本教研与制度保障支撑教师发展；提供策略对比表指导场景选择；并预测AI与学习分析将强化智能分层与自适应练习，推动后进生工作科学与可持续落地。

做好辅差工作的关键是以数据诊断为起点，构建RTI/MTSS分层支持，围绕显性教学与支架化实施精准干预，并用形成性评价持续校准；课堂内差异化、课后小组化与个别化IEP相衔接，同时引入家校共育与动机支持，借助LMS、适应性学习与学习分析提升效率；通过台账、例会与看板推动组织化落地，持续复盘优化投入产出，在领导力与教研赋能下实现可复制与规模化改进，面向未来以AI与数据素养驱动高质量、可持续的辅差体系。