文章论证少先队工作通过课程化与项目化转型、过程性评价与成长档案、家校社协同及数字化治理，能够在不增加学科作业的前提下提升综合素质并优化时间结构，从而实现双减的减负不减质目标。围绕课后服务融合、内容资源建设和安全合规，提出了可操作的实施路径与指标体系，建议在通用协作场景采用Worktile，在创客研发型活动评估引入PingCode，用数据驱动持续改进并形成区域化生态。