本文详细阐述了C语言课程设计的科学评价体系，对比了过程性与结果性评价的优劣，指出国内现有评价体系侧重结果的常见问题，结合《中国高校计算机教育白皮书2023》与《2022全球计算机本科教育评价标准》的权威数据，提出了引入行业标准优化评价框架的具体方法，并分享了国内外可借鉴的评价案例，核心结论包括评价应围绕能力迁移而非代码完成度、提升过程性评价占比可增强学生工程思维、行业标准适配可缩小校企培养差距。